Педагогічні принципи викладання дисциплін мистецького спрямування для майбутніх графічних дизайнерів під час воєнного стану в Україні (на прикладі НАККіМ)
Анотація
Мета роботи полягає в окресленні педагогічних принципів викладання мистецьких дисциплін для здобувачів вищої освіти спеціальності графічного дизайну під час воєнного стану (на прикладі Національної академії керівних кадрів культури і мистецтв (НАКККіМ)). Методологія роботи полягає в застосуванні комплексу загальнонаукових методів, серед яких основними є: об’єктивності, функційності, порівняльного аналізу, пояснювальний, узагальнення та систематизації; спеціальних – комплекс педагогічних методів: організації навчального процесу, проблемного викладання, лекційний, дослідницький, творчий тощо. Наукова новизна. Уперше подані основні педагогічні принципи, на підставі яких автор викладає майбутнім графічним дизайнерам низку мистецьких дисциплін у НАКККіМ. Підґрунтям для аналізу й узагальнення виділеної проблематики стали дослідження вітчизняних науковців. При цьому розкрито понятійний апарат, юридично-нормативну базу, проаналізовано основні принципи роботи викладача в умовах воєнного стану в Україні. Висновки. Серед широкого діапазону педагогічних принципів викладання дисциплін мистецького спрямування для майбутніх графічних дизайнерів під час воєнного стану в Україні акцентуємо на такі, як: безпечності освітнього процесу; відповідальності здобувача за тематичний вибір, дотримання ним академічних і правових засад у творчій діяльності; узгодженість з громадянськими/ суспільними запитами; художньої оригінальності в дизайнерському проєктуванні та наукової обґрунтованості в проведенні й описі академічних досліджень; партнерські умови викладач–здобувач; культурного поступу; транскордонної освіти та мультикультуралізму; професійної реалізації
Ключові слова
ЦИТУВАТИ
Скопіювати бібліографічний описВикористані джерела
Показати всі джерела[1] Vereshchahina-Biliavska, О. (2021). Art education in the 2020s: challenges and the search for answers (an attempt at cultural analysis). Theory and Practice of Art Education, 2, 27-35.
[2] Visual communications: Classroom. (2022). Retrieved from https://classroom.google.com/c/NTg0ODUxMDkyMTkx.
[3] Volynska, O.S. (2023). National direction of art and project education of Galicia. In Continuing pedagogical education of the XXI century: Collection of materials of the XX International pedagogical and artistic readings in memory of Prof. O.P. Rudnytska (pp. 44-45), 6(18).
[4] Huz, Yu. (2022). Displaced again, but alive: Military history of Taras Shevchenko Luhansk National University. Voks.
[5] Book design: Classroom. (2023). Retrieved from https://classroom.google.com/w/NTI2OTExMjczMjc1/t/all.
[6] The art of font: Classroom. (2023). Retrieved from https://classroom.google.com/c/NTI2OTExMzExNzYz.
[7] Otych, O.M. (2004). Peculiarities of implementing the principles of art education in the professional training system. Theory and Methods of Art Education, 1(6), 48-54.
[8] Otych, O.M. (2010). Pedagogy of art in the system of art subdisciplines of pedagogy (comparative analysis of conceptual foundations). Art Education in Ukraine: Theory and Practice = Art Education in Ukraine, 39-71.
[9] Pavelchuk, I.A. (2022). Design education at the J. Mateyki Academy of Fine Arts in Krakow during the escalation of the Russian-Ukrainian war in 2022. In Innovations in architecture and design. Materials of the 1st International scientific and practical conference (pp. 294-296).
[10] Padalka, H.M. (2009). Art education: Modern problems of development. Theory and Methods of Art Education, 7(12).
[11] Padalka, H.M. (2008). Art pedagogy. Theory and teaching methods of artistic disciplines. Kyiv: Osvita Ukrainy.
[12] Law of Ukraine No. 1556-VII "On higher education". (2014). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18.
[13] Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine of 07.03.2022 No. 235 "On some issues of organising the work of professional pre-higher and higher education institutions during martial law". (2022, March). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0235729-22#Text.
[14] Law of Ukraine No. 389-VIII "On the Legal Regime of Martial Law" (with amendments and additions). (2015). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/389-19#Text.
[15] Letter from the Ministry of Education and Science of Ukraine on the practice of applying labour legislation in the field of education and science during the legal regime of martial law No. 1/3378-22. (2022, March). Retrieved from https://mon.gov.ua/ua/npa/propraktiku-zastosuvannya-trudovogo-zakonodavstva-ugaluzi-osviti-i-nauki-pid-chas-diyi-pravovogorezhimu-voyennogo-stanu.
[16] Decree of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. 286-р. "On the approval of the Strategy for the Development of Higher Education in Ukraine for 2022–2032". (2022, February). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/286-2022-%D1%80#Text.
[17] Order of the National Academy of Culture and Arts Management No. 130-1-С "On the format of the educational process at the Academy in the 2022–2023 academic year". (2022, August). Retrieved from https://nakkkim.edu.ua/images/Instytuty/Akademiia/publ_m/osv_diialnist/Nakaz_130_1_c_vid_15082022.pdf.
[18] Letter from the Ministry of Education and Science of Ukraine No. 1/3315-22 "On the functioning of the education sector under martial law". (2022, March). Retrieved from https://uon.cg.gov.ua/web_docs/2143/2022/04/docs/1_3319-22.pdf.
[19] Radkevych, V.O. (2010). Theoretical and methodical principles of professional training in institutions of professional technical education of the artistic profile. Kyiv: UkrINTEI.
[20] Rudnytska, O.P. (2005). Pedagogy: General and artistic. Ternopil: Navchalna knyha– Bohdan.
[21] Stratan, T.B., & Horbenko, O.B. (2007). Formation of artistic perception of future teachers of art disciplines by means of interaction of arts. Theory and Methodology of Art Education, 4(9), 148-152.
[22] Turchyn, T.M. (2021). Teaching methodology of the educational field "Art". Nizhyn: M. Hoholya NDU.
[23] Tusheva, V. (2021). Changes in methodological guidelines in research in the context ofart education. Theory and Practice of Art Education, part ІІ, 160-168.
[24] Shevniuk, O. (2006). Artistic disciplines in the reformation processes of European integration. Image of the Modern Teacher, 5-6 (64-65), 17-19.